"Аутизм - это нарушение развития. Дефект в системе, отвечающей за восприятие внешних стимулов, заставляет ребёнка обострённо реагировать на одни явления внешнего мира и почти не замечать другие" (Тэмпл Грендин)
Аутизм следует отличать от умственной отсталости, психоза и других психических заболеваний, т.к. аутизм - это постоянное состояние и требует не лечения, а «развития возможностей в рамках отклоняющихся параметров психики». Ключевое представление об аутизме заключается в том, что мозг больного обрабатывает сенсорную информацию иначе, чем у здорового человека. Воспринимая информацию, люди страдающие аутизмом, ограничены в своих способностях её интерпретировать и понимать смысл. Например, они не извлекают такие главные признаки, как правила. Они не понимают значения того, что видят и слышат. Это мешает им понимать социальное поведение других людей. Им сложно понять эмоциональное высказывание других людей и интерпретировать жесты.
Важная рекомендация состоит в том, чтобы не аутист адаптировался к своему окружению, а , наоборот, здоровые приспосабливались к нему.
Людей с аутизмом интересует не столько смысл, сколько детали. За этими деталями он упускает суть происходящего. А целое не представляет для него интереса. В связи с этим аутист кажется непонятным для окружающих.
Аутизм - это проникающее нарушение развития. Таким термином обозначают "выраженные и проникающие расстройства в нескольких сферах развития, к которым относятся: навыки согласованного социального взаимодействия, навыки коммуникации, наличие стереотипного поведения, интересов, занятий".
По МКБ-10 аутизм - первазивное нарушение развития. Самым важным признаком является то, что при этих нарушениях доминирующими являются трудности, связанные с приобретением когнитивных (интеллектуальных), речевых, моторных 9 двигательных и социальных навыков.
Трагическая природная случайность состоит в том, что дети с аутизмом, живя в сообществе людей, по каким-то причинам, понимаемым как болезнь, не могут получить должной пользы из той социальной стимуляции, которую дают любящие и заботливые родители.
Долгое время было принято считать, что распространённость аутизма составляет 4-5 человек на 10000 человек. Последние данные скорее подтверждают сведения о более частой распространённости: сейчас широко распространена оценка в 10-15, а в некоторых источниках и 20 на 10000 человек. Этот сдвиг может отражать реальное возрастание распространённости аутизма, а может и другие факторы, например улучшение в области диагностики и модификацию диагностических критериев. Если раньше аутизм рассматривался как редкое нарушение, то сейчас на него указывают как на одно из наиболее распространённых состояний среди нарушений развития.
Аутизм обычно появляется в течение первого года жизни, а примерно в трети случае в его манифест приходится на второй или третий год жизни. Но, комментируют специалисты, позднее начало синдрома иногда отражает позднюю его идентификацию - из-за отрицания родителями проблем в развитии ребёнка или их недостаточной осведомлённости.
"Аутизм среди нарушений развития - всё равно что рак среди заболеваний" - объясняет один невропатолог неохоту профессионалов выставлять этот диагноз.
Каждый ребёнок развивается по-своему, при этом некоторые быстрее, чем другие. Тем не менее, следует показать ребёнка врачу, если ребёнок:
-не гулит в 12 месяцев;
-не показывает жестами на предметы в 12 месяцев;
-не произносит ни слова в 116 месяцев;
-не говорит фразами из двух слов в 24 месяца, а повторяет кем-то сказанное;
-потерял навыки говорения или социального общения в любом возрасте.
Родители могут заподозрить неладное по отсутствию концентрации внимания малыша на предметах и игрушках, по безразличию к маме (когда малыш не выделяет её среди других членов семьи) или чрезмерной привязанности к ней. Со временем изменения в поведении становятся более явными: ребёнку всё равно, кто находится с ним рядом, он не смотрит в глаза или делает это странным способом (смотрит искоса или смотрит как-будто сквозь вас). У него развиваются стереотипные, повторяющиеся движения тела (хлопанье в ладоши, кружение) и "эхолалия" ( механическое, многократное повторение услышанного; повторение в ответ последних слов предложения, обращённого к ребёнку). К 2-2,5 годам ребёнок не говорит или плохо говорит, не подражает действиям родителей и играм других детей. Ребёнок боится резких звуков, закрывает при этом уши. Не любит, когда к нему прикасаются, гладят по голове. Ребёнок неспособен адаптироваться к новой обстановке или настойчиво требует выполнять мельчайшие детали распорядка дня. Ребёнка сложно отвлечь от однообразных, повторяющихся действий. необычный способ игры с игрушками и другими предметами, многократное выкладывание их в ряды, любит играться необычными предметами - ленточками, палочками, волосами, крутящимися предметами.
Никто не готов к диагнозу "аутизм".
Источник: cwf.com.ua
